Padlet: una herramienta colaborativa para el aula virtual

El aula virtual se ha convertido en una herramienta esencial para la educación en la actualidad. Gracias a las plataformas virtuales, los estudiantes pueden acceder a los contenidos educativos desde cualquier lugar y en cualquier momento.

En este contexto, las herramientas colaborativas juegan un papel fundamental. Estas herramientas permiten a los estudiantes trabajar juntos de forma remota, lo que facilita el aprendizaje compartido y la construcción de conocimiento.

Una de las herramientas colaborativas más populares es Padlet. Padlet es una plataforma en línea que permite a los usuarios crear muros virtuales. Estos muros pueden contener texto, imágenes, vídeos, enlaces y otros elementos.

Padlet es una herramienta muy versátil que puede utilizarse para una variedad de propósitos en el aula virtual. Aquí hay algunos ejemplos:

• Para crear espacios de colaboración: Padlet puede utilizarse para crear espacios donde los estudiantes puedan trabajar juntos en proyectos, tareas o discusiones. Esto puede ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de colaboración y comunicación.
• Para presentar información: Padlet puede utilizarse para presentar información de forma atractiva y visual. Esto puede ayudar a los estudiantes a retener mejor la información.
• Para realizar encuestas y cuestionarios: Padlet puede utilizarse para realizar encuestas y cuestionarios a los estudiantes. Esto puede ayudar a los profesores a recopilar información sobre el progreso de los estudiantes.

Ventajas de usar Padlet en el aula virtual

Padlet ofrece una serie de ventajas para el aprendizaje colaborativo en el aula virtual, entre ellas:

• Facilita la comunicación y la colaboración entre los estudiantes. Los estudiantes pueden compartir sus ideas y comentarios en un solo lugar, lo que facilita la colaboración y el aprendizaje.
• Promueve la participación de todos los estudiantes. Padlet es una herramienta accesible que puede ser utilizada por estudiantes de todos los niveles de habilidad.
• Fomenta el aprendizaje activo. Los estudiantes deben interactuar con el contenido de Padlet para participar, lo que fomenta el aprendizaje activo.

Cómo usar Padlet en el aula virtual

Para utilizar Padlet en el aula virtual, los profesores deben crear una cuenta gratuita en la plataforma. Una vez que tengan una cuenta, pueden crear un muro virtual y añadir contenido.

Los profesores pueden invitar a los estudiantes a sus muros virtuales compartiendo el enlace al muro con ellos. Los estudiantes pueden acceder a los muros virtuales desde cualquier dispositivo con conexión a Internet.

Padlet se puede usar en el aula virtual de una variedad de maneras. Algunos ejemplos incluyen:

• Para crear un espacio de discusión. Padlet se puede utilizar para crear un espacio de discusión donde los estudiantes puedan compartir sus ideas y comentarios sobre un tema determinado.
• Para realizar proyectos colaborativos. Padlet se puede utilizar para realizar proyectos colaborativos en los que los estudiantes deben trabajar juntos para completar una tarea.
• Para presentar información. Padlet se puede utilizar para presentar información de una manera visual y atractiva.

Consejos para utilizar Padlet en el aula virtual

A continuación, se presentan algunos consejos para utilizar Padlet en el aula virtual:

• Especifica el propósito del Padlet. Antes de crear un Padlet, es importante especificar el propósito que tendrá. ¿Lo utilizarás para crear una presentación interactiva? ¿Para organizar información? ¿Para compartir recursos? ¿Para fomentar la colaboración?

• Elige el tipo de Padlet adecuado. Padlet ofrece una variedad de tipos de Padlet, cada uno con sus propias características. Elige el tipo de Padlet que mejor se adapte a tu propósito.

• Personaliza el Padlet. Padlet te permite personalizar el aspecto de tu Padlet. Puedes cambiar el tema, el color y el diseño.

• Invita a los estudiantes a participar. Una vez que hayas creado el Padlet, invita a los estudiantes a participar. Puedes hacerlo compartiendo el enlace al Padlet con ellos.

• Estimula la participación de los estudiantes. Para estimular la participación de los estudiantes, puedes pedirles que agreguen contenido al Padlet, como imágenes, videos, enlaces, etc. También puedes pedirles que comenten y respondan al contenido de otros estudiantes.

• Evalúa el aprendizaje de los estudiantes. Padlet puede ser una herramienta eficaz para evaluar el aprendizaje de los estudiantes. Puedes utilizar el contenido del Padlet para evaluar el conocimiento de los estudiantes sobre un tema o su capacidad para colaborar.

MindMeister: la herramienta de mapas mentales para la productividad

 

Los mapas mentales son una herramienta visual que ayuda a organizar y representar información de forma jerárquica. Son una forma eficaz de tomar notas, planificar proyectos, resolver problemas y generar ideas.

MindMeister es una herramienta en línea para crear mapas mentales. Es fácil de usar y ofrece una amplia gama de funciones que la convierten en una opción ideal para usuarios de todos los niveles de experiencia.

¿Qué es MindMeister?

MindMeister es una herramienta en línea que permite a los usuarios crear y compartir mapas mentales. Es una plataforma basada en la nube, lo que significa que los mapas mentales se almacenan en línea y se pueden acceder a ellos desde cualquier dispositivo con conexión a Internet.

MindMeister ofrece una amplia gama de funciones que la convierten en una herramienta versátil para una variedad de propósitos. Estas funciones incluyen:

• Una interfaz de usuario intuitiva y fácil de usar
• Una amplia gama de plantillas y temas
• La capacidad de importar y exportar mapas mentales
• La capacidad de colaborar con otros usuarios
• La integración con otras herramientas populares, como Google Drive y Evernote

¿Cómo usar MindMeister?

Para crear un mapa mental en MindMeister, simplemente haz clic en el botón "Crear nuevo mapa". Se te presentará una pantalla en blanco en la que puedes comenzar a agregar ideas.

Para agregar un nodo a tu mapa mental, haz clic en el botón "Agregar nodo". Luego, ingresa el texto que deseas agregar al nodo.

Puedes conectar los nodos entre sí para crear una estructura jerárquica. Para hacer esto, simplemente arrastra y suelta un nodo sobre otro.

También puedes agregar imágenes, enlaces y otros elementos a tus mapas mentales.

¿Para qué se usa MindMeister?

MindMeister se puede usar para una variedad de propósitos, entre ellos:

• Tomar notas
• Planificar proyectos
• Solucionar problemas
• Generar ideas

MindMeister es una herramienta versátil que puede ser utilizada por estudiantes, profesionales y cualquier persona que desee organizar y representar información de forma visual.

MindMeister es una herramienta poderosa y versátil que puede ayudar a mejorar tu productividad. Es fácil de usar y ofrece una amplia gama de funciones que la convierten en una opción ideal para usuarios de todos los niveles de experiencia.

Si estás buscando una herramienta para crear mapas mentales, MindMeister es una excelente opción.

Los factores que conducen a la deserción en los cursos a distancia

 

La educación a distancia se ha convertido en una opción cada vez más popular en los últimos años. Este tipo de educación ofrece una flexibilidad que no siempre es posible en la educación presencial, lo que la hace atractiva para estudiantes que tienen otras responsabilidades, como el trabajo o la familia.

Sin embargo, la educación a distancia también tiene sus desafíos. Uno de los más importantes es la deserción, que puede ser un problema significativo para los educadores y los estudiantes.

En este artículo, exploraremos los motivos de la deserción en los cursos a distancia. También compartiremos algunas recomendaciones para ayudar a los estudiantes a evitarla.

Motivos de la deserción en los cursos a distancia:

Hay una serie de factores que pueden contribuir a la deserción en los cursos a distancia. Algunos de los más comunes son:

Falta de motivación: Los estudiantes que no están motivados para completar un curso a distancia son más propensos a abandonarlo. Esto puede deberse a una variedad de factores, como la falta de interés en el tema, la percepción de que el curso es demasiado difícil o la falta de apoyo de los compañeros o los profesores.

Problemas de tiempo: Los estudiantes que tienen otras responsabilidades, como el trabajo o la familia, pueden tener dificultades para encontrar tiempo para completar un curso a distancia. Esto puede ser especialmente cierto si el curso tiene una carga de trabajo pesada o requiere un compromiso de tiempo considerable.

Dificultades tecnológicas: Los estudiantes que tienen dificultades para acceder a la tecnología o que no están familiarizados con el uso de las herramientas tecnológicas necesarias para completar un curso a distancia pueden tener dificultades para seguir el curso.

Costos: Los estudiantes que no pueden pagar el costo de un curso a distancia pueden ser más propensos a desertar.

Problemas personales: Los estudiantes que experimentan problemas personales, como problemas de salud, problemas financieros o problemas familiares, pueden tener dificultades para concentrarse en sus estudios y pueden abandonar un curso a distancia.

Dificultades técnicas: Los estudiantes que tienen dificultades técnicas para acceder al curso o para completar las tareas pueden ser más propensos a desertar. Esto puede deberse a problemas con la conexión a Internet, el software o el hardware utilizado para el curso.

¿Cómo se puede evitar la deserción en un curso a distancia?

Hay una serie de cosas que los estudiantes, los instructores y las instituciones educativas pueden hacer para ayudar a evitar la deserción en un curso a distancia.

Para los estudiantes:

• Investiga el curso antes de inscribirte. Asegúrate de que el curso sea adecuado para tus intereses y objetivos.
• Prepara un plan para el curso. Decide cuándo y dónde estudiarás.
• Mantente motivado. Encuentra formas de mantenerte motivado para completar el curso, como establecer metas pequeñas y celebrar tus logros.
• Solicita ayuda cuando la necesites. No tengas miedo de pedir ayuda a tus instructores o compañeros de clase.

Para los instructores:

• Crea un curso que sea atractivo y relevante para los estudiantes.
• Proporciona apoyo a los estudiantes. Asegúrate de que los estudiantes sepan cómo ponerse en contacto contigo si tienen preguntas o problemas.
• Ofrece oportunidades de interacción social. Los estudiantes necesitan tener la oportunidad de interactuar con otros estudiantes y con el instructor para sentirse conectados al curso.

Para las instituciones educativas:

• Ofrece cursos de calidad. Asegúrate de que los cursos sean diseñados y desarrollados por profesionales experimentados.
• Proporciona apoyo financiero a los estudiantes. Ofrece becas o descuentos a los estudiantes que tienen dificultades para pagar los costos del curso.
• Promociona la educación a distancia. Haz que los estudiantes y las familias conozcan las ventajas de la educación a distancia.

Siguiendo estos consejos, los estudiantes, los instructores y las instituciones educativas pueden ayudar a prevenir la deserción en los cursos a distancia.

La deserción en los cursos a distancia es un problema complejo que puede tener consecuencias significativas para los estudiantes y los educadores. Al entender los motivos de la deserción y tomar medidas para abordarlos, podemos ayudar a los estudiantes a tener éxito en la educación a distancia.

Si estás pensando en tomar un curso a distancia, es importante considerar los factores que pueden contribuir a la deserción. Elige un curso que sea relevante para tus intereses y objetivos, y asegúrate de que el proveedor ofrezca el apoyo que necesitas.

Los riesgos de la IA en la generación de contenido

La inteligencia artificial (IA) está revolucionando el mundo de la tecnología, y los documentos generados por IA son una de las últimas tendencias. Estos documentos se crean utilizando modelos de lenguaje grandes, que se han entrenado en grandes cantidades de datos de texto. Los modelos de lenguaje grandes son capaces de generar texto que es indistinguible del texto escrito por humanos, y se están utilizando para una variedad de tareas, desde la creación de artículos de noticias hasta la generación de correo electrónico.

Aunque los documentos generados por IA tienen el potencial de ser muy útiles, también hay algunos problemas que deben tenerse en cuenta. Una de las principales preocupaciones es que los documentos generados por IA pueden ser sesgados. Esto se debe a que los modelos de lenguaje grande se entrenan en datos de texto que reflejan los sesgos de la sociedad. Como resultado, los documentos generados por IA pueden perpetuar estos sesgos.

Otra preocupación es que los documentos generados por IA pueden ser engañosos. Esto se debe a que los modelos de lenguaje grande son capaces de generar texto que es convincente y persuasivo. Como resultado, los documentos generados por IA pueden usarse para difundir información errónea o propaganda.

Por último, los documentos generados por IA pueden ser difíciles de detectar. Esto se debe a que los modelos de lenguaje grande son cada vez más sofisticados, y son capaces de generar texto que es indistinguible del texto escrito por humanos. Como resultado, puede ser difícil saber si un documento es real o ha sido generado por IA.

A pesar de estos problemas, los documentos generados por IA tienen el potencial de ser una herramienta muy útil. Pueden usarse para automatizar tareas, crear contenido creativo y proporcionar información. Sin embargo, es importante ser consciente de los posibles sesgos y engaños que pueden estar presentes en los documentos generados por IA. Al ser conscientes de estos problemas, podemos usar los documentos generados por IA de manera responsable y ética.

Recomendaciones para mejorar los documentos generados por IA

Hay una serie de cosas que se pueden hacer para mejorar los documentos generados por IA. Una de las cosas más importantes es hacer que los modelos de lenguaje grande sean más inclusivos. Esto se puede hacer ampliando los datos de entrenamiento para incluir más voces y perspectivas. También es importante hacer que los modelos de lenguaje grande sean más transparentes. Esto se puede hacer proporcionando más información sobre cómo funcionan los modelos y cómo se pueden usar para generar texto.

Otra cosa que se puede hacer para mejorar los documentos generados por IA es hacer que sean más fáciles de detectar. Esto se puede hacer desarrollando métodos para identificar señales de que un documento ha sido generado por IA. También es importante educar a las personas sobre los posibles sesgos y engaños que pueden estar presentes en los documentos generados por IA.

Al tomar medidas para mejorar los documentos generados por IA, podemos asegurarnos de que esta tecnología se use de manera responsable y ética.

La tecnología y educación

Las tecnologías de la información y la comunicación ( TIC ) han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy, es necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga en cuenta esta realidad. Su incorporación en el campo educativo principalmente ofrece la oportunidad de trabajar en un ambiente ameno y atractivo, se propicia el trabajo colaborativo entre estudiantes y entre estudiante-docente.

En la actualidad, la evolución de las tecnologías, afectan también a la enseñanza y obligan a los educadores a abrir nuevos horizontes y nuevas propuestas pedagógicas.

Como ya bien es sabido las TIC se han convertido actualmente en un instrumento cada vez más indispensable en las instituciones educativas. Los profundos cambios en la enseñanza que han supuesto los nuevos instrumentos tecnológicos, exigen a estudiantes y profesores una nueva formación de base y una formación continúa para poder llevarlos a cabo de manera eficaz y fructífera. Por lo tanto, suponen el desarrollo de nuevas competencias.

Las posibilidades educativas de las herramientas tecnológicas han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso.

El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales. 

Hay que intentar participar en la generación de esa cultura. Es ésa la gran oportunidad, que presenta dos facetas:

El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el primero, es más técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando las técnicas adecuadas. Este segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con la Informática Educativa.

No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva todos los problemas que se presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseñanza que relacionen los distintos aspectos de la Informática y de la transmisión de información, siendo al mismo tiempo lo más constructivos posibles desde el punto de vista metodológico.

Las TIC pueden promover el intercambio y el contraste de puntos de vista para la construcción del aprendizaje (lo que promueve también el constructivismo).

El desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación ha supuesto un impulso para la autonomía en la educación y la formación, y, supone en muchos casos, un nuevo espacio social de interacción y aprendizaje.

¿Que es el B-Learning?

B-Learning es la abreviatura de Blended Learning, término inglés que en términos de enseñanza virtual se traduce como "Formación Combinada" o "Enseñanza Mixta". Se trata de una modalidad semipresencial de estudios que incluye tanto formación no presencial (cursos on-line, conocidos genéricamente como e-learning ) como formación presencial.

El método blended learning se refiere al uso de recursos que combinan e-Learning (online) y el m-learning (móvil learning) con otros recursos educativos. El blended learning (b-learning) se denomina de distintas formas: aprendizaje semi- presencial, aprendizaje mixto, aprendizaje combinado, aprendizaje híbrido. 

Este método posee distintos significados, pero el más ampliamente aceptado es entenderlo como aquel diseño en el que las tecnologías de uso presencial (físico) y no presencial (virtual) se combinan con objeto de optimizar el proceso de aprendizaje. Un aspecto a destacar del BL es que centra en los proceso de aprendizaje, herencia del peso que la Psicología del Aprendizaje ha tenido en el mundo anglosajón, por contraste con la Didáctica del ámbito latino. Así el concepto recibe otras denominaciones más centradas en la acción del diseñador o docente, como "educación flexible" (Salinas, 2002), "semipresencial" (Bartolomé, 2001) o "modelo híbrido " (Marsha, 2003)

En todos los casos se refiere al trabajo combinado en modalidad presencial y en línea para lograr un aprendizaje eficaz.  El diseño instruccional del programa para el que se ha decidido adoptar una modalidad b-Learning deberá incluir tanto actividades online como presenciales, pedagógicamente estructuradas, de modo que se facilite lograr el aprendizaje buscado. 

Este modelo de formación hace uso de las ventajas de la formación 100% online y la formación presencial, combinándolas en un solo tipo de formación que agiliza la labor tanto del formador como del alumno. El diseño instruccional del programa académico para el que se ha decidido adoptar una modalidad b-Learning deberá incluir tanto actividades online como presenciales, pedagógicamente estructuradas, de modo que se facilite lograr el aprendizaje buscado. Las ventajas que se suelen atribuir a esta modalidad de aprendizaje son la unión de las dos modalidades que combina:

las que se atribuyen al e-learning: la reducción de costes, acarreados habitualmente por el desplazamiento, alojamiento, etc., la eliminación de barreras espaciales y la flexibilidad temporal, ya que para llevar a cabo gran parte de las actividades del curso no es necesario que todos los participantes coincidan en un mismo lugar y tiempo.

y las de la formación presencial: interacción física, lo cual tiene una incidencia notable en la motivación de los participantes, facilita el establecimiento de vínculos, y ofrece la posibilidad de realizar actividades algo más complicadas de realizar de manera puramente virtual.

Es la combinación de múltiples acercamientos al aprendizaje. El b-Learning puede ser logrado a través del uso de recursos virtuales y físicos, “mezclados”. Un ejemplo de esto podría ser la combinación de materiales basados en la tecnología y sesiones cara a cara, juntos para lograr una enseñanza eficaz.

En el sentido estricto, b-Learning puede ser cualquier ocasión en que un instructor combine dos métodos para dar indicaciones. Sin embargo, el sentido más profundo trata de llegar a los estudiantes de la presente generación de la manera más apropiada. Así, un mejor ejemplo podría ser el usar técnicas activas de aprendizaje en el salón de clases físico, agregando una presencia virtual en una web social. Blended Learning es un término que representa un gran cambio en la estrategia de enseñanza.

Con la gran importancia que tiene hoy en día las nuevas tecnologías en muchos países, el aprendizaje Semi-Presencial (blended learning) se aplica con frecuencia de un modo específico a la provisión o uso de recursos que combinan e-learning (online) o m-learning (móvil learning) con otros recursos educativos. 

Algunos autores alegan que los medios básicos del blended-learning pueden también incluir el e-mentoring o e-tutoring.

Estos medios tienden a combinar un componente de aprendizaje online junto con un componente humano, aunque la implicación del e-mentor o e-tutor no tiene por que ser en el entorno virtual.

La e-tutorización puede facilitarse como parte del trabajo "autónomo" ("un-blended") . Los investigadores Heinze y Procter han creado la siguiente definición para Blended Learning aplicado a la educación superior: El Blended Learning (Aprendizaje Semi-Presencial) es el aprendizaje facilitado a través de la combinación eficiente de diferentes métodos de impartición, modelos de enseñanza y estilos de aprendizaje, y basado en una comunicación transparente de todas las áreas implicadas en el curso. (Heinze, A. & C. Procter (2004).

Así mismo, diversos autores hablan sobre "Aprendizaje Híbrido" ( nomenclatura más común en Norteamérica) o "Aprendizaje Mixto". Sin embargo, todos estos conceptos se refieren de un modo más amplio a la integración (el "blending") de las herramientas de e-learning y las técnicas.

Algunas de las ventajas son: 

• Relación coste- efectividad tanto de para la institución que ofrece la formación como para el alumno.
• Rápida actualización de los materiales, nuevas formas de interacción entre alumno-profesor, accesibilidad a un puesto en la enseñanza secundaria.
• Flexibilidad en la planificación y la programación del curso. 

Algunas de las desventajas son: 

• Riesgo de una percepción de informalidad: Dado que el aprendizaje colaborativo tiene una fuerte dosis de "socialización" y a que son comunes los esquemas no presenciales, o asíncronos, el participante puede tener la percepción de que el trabajo no requiere de la participación y compromiso propios de una asignatura tradicional.
• Dependencia de la infraestructura computacional. En este sentido, se deben tomar en cuenta aspectos técnicos (generalmente no relacionados con el tema de aprendizaje) tales como la disponibilidad de acceso a Internet de los participantes, capacidad de procesamiento de servidores, ancho de banda, capacidad y disponibilidad de las computadoras de escritorio, disponibilidad del personal de soporte técnico de redes y sistemas operativos, entre otros. 
• Requiere conocimiento de las tecnologías.
• Posibilidad de enfatizar más en la tecnología que en el contenido.

¿Qué es el M-Learning?

 

En un mundo en el que los teléfonos y las tabletas se han convertido en parte de la vida cotidiana de un considerable número de usuarios de Internet; donde el mismo Internet ofrece una vasta gama de posibilidades y donde el aprendizaje y la capacitación se desarrollan de manera incesante, ¿por qué no integrar el conjunto para hacer de nuestros teléfonos y tabletas una herramienta incluso más completa, ingeniosa, útil y lúdica?

He aquí el concepto de m-learning, abreviación de “aprendizaje móvil”. “Móvil” porque su utilización depende de una herramienta portable (un teléfono inteligente, una tableta, etc.) y por su sentido “nómada” o, mejor aún, “en movimiento”. “Learning” porque propone un aprendizaje que, en este caso, va de la mano del movimiento o desplazamiento.

Para la definición de m-learning se puede tomar como referencia el libro Mobile Learning: Nuevas realidades en el aula escrito por Raúl Santiago, Susana Trabaldo, Mercedes Kamijo y Álvaro Fernández.

Y, por ende citamos textualmente la definición de m-learning que aparece en el libro:

“Se denomina m-learning a la educación a distancia completamente virtualizada a través de los nuevos canales digitales (las nuevas redes de comunicación, en especial internet), y que utiliza para ello las herramientas o aplicaciones de hipertexto, tales como páginas web, correo electrónico, foros de discusión, mensajería instantánea, plataformas de formación, etc., como soporte de los procesos de enseñanza-aprendizaje.”

Por tanto, se podría decir acerca del término m-learning que se trata de:

Un aprendizaje electrónico móvil como metodología de enseñanza y aprendizaje que se vale de pequeños dispositivos móviles tales como smartphone, PDA, tableta, PocketPC, ipod y cualquier otro dispositivo de mano que tenga alguna conetividad inalámbrica.

Características del m-learning.

De las muchas ventajas que ofrece el aprendizaje electrónico móvil, me gustaría destacar dentro de los modelos de enseñanza-aprendizaje los siguientes:

• Multifuncionalidad: se pueden realizar múltiples tareas (multitasking).
• Conectividad: permite el acceso a internet.
• Portabilidad: el tamaño facilita que el usuario siempre lo lleve encima.
• Uso personal: cada individuo posee su dispositivo y este está totalmente personalizado.
• Motivacional: hay una predisposición más receptiva para el aprendizaje.
• Accesibilidad a apps: el uso del las apps sirve para el aprendizaje, para la creación y curación de contenido…
• Flexibilidad: el aprendizaje se adapta a las necesidades de cada uno.
• Inmediatez: se puede encontrar lo que se busca o necesita de manera instantánea.
• Ubicuidad: se puede aprender cuando uno quiera y donde uno quiera (aula, casa, autobús, metro, parque…)
• Accesibilidad: existen muchas herramientas de uso gratuitas o de  bajo coste.

Ventajas del m-learning.

Estas son algunas de las ventajas que aporta el aprendizaje electrónico móvil:

• Facilita el aprendizaje de idiomas.
• Fomenta la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
• Facilita la adquisición de determinadas habilidades.
• Fomenta la interacción y la comunicación.
• Fomenta el trabajo cooperativo y colaborativo mediante la distribución de tareas.
• Permite un mejor acceso a avisos y recordatorios.
• Fomenta la comunicación sincrónica (intercambio de información por internet en tiempo real) y asincrónica (comunicación entre personas cuando no existe una coincidencia temporal).
• Permite la publicación inmediata de contenidos.
• Permite la creación de nuevas comunidades de aprendizaje.

El m-learning evita la ruptura que se da en el proceso cuando se termina la clase. Una vez las horas de aprendizaje o de entrenamiento han finalizado, aquellos que lo deseen pueden continuar aprendiendo más gracias a su teléfono inteligente o a su tableta táctil. En el bus, en el tren, en el metro; en los embotellamientos o mientras aguarda en la sala de espera, así como en muchas otras situaciones en las que la espera es un paso obligatorio, el m-learning adquiere todo su sentido. Resulta inútil llevar el ordenador o los documentos a todos lados, mientras que en algún lugar del teléfono, gracias a una aplicación del mismo, se podrá escanearlos y estarán a entera disposición. Este método permite tener acceso a  material de aprendizaje desde donde quiera que se esté y retomarlo justo donde se había dejado, siguiendo de este modo un proceso continuo y sin perder nunca el hilo. He aquí la forma para poder aprovechar al máximo el tiempo que se cree perdido.

Apps para m-learning.

1. Apps para crear listas de alumnos y tareas.

• Wunderlist (recomendado)
• Google Talk
• Busy
• Astrid

2. Apps para tomar notas.

• Evernote (recomendado)
• Colornote
• Plaintext
• Google Keep

3. Apps para tomar notas manualmente.

• Penultimate (recomendado)
• Noteshelf
• Papyrus
• Bamboo

4. Apps para ser usadas como cuaderno del profesor.

• Idoceo (recomendado)
• Classtime
• Homework
• Shedule

5. Apps para la creación de contenido.

• Socrative (recomendado)
• Movenote

6. Apps para crear presentaciones.

• VideoScribe (recomendado)

7. Apps para fotografía.

• Picsart (recomendado)
• PixirExpress
• Colorsplash
• Photogrid

La educación virtual

 

¿Qué es la educación virtual?

También conocida como enseñanza en línea, hace referencia al desarrollo de la dinámica de enseñanza - aprendizaje que  es realizado de forma virtual. Es decir, existe un formato educativo en donde los docentes y estudiantes pueden interactuar diferente al  espacio presencial.

Se apoya en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), ya que hace uso de las herramientas que ofrece internet y nuevas tecnologías para proporcionar ambientes educativos adecuados y de alta calidad.

Es importante tener en cuenta que la educación virtual se relaciona con la educación a distancia, la cual nació a raíz de la necesidad de cobertura de calidad educativa a personas que, por distancia y tiempo, no pueden desplazarse hacia un centro de formación físico.

La educación virtual complementa a este tipo de modalidad académica, ya que mejora las dinámicas de formación de los estudiantes y le ofrece mayor apoyo a los docentes para el desarrollo y seguimiento académico de los alumnos a cargo. Veamos a continuación, la evolución que ha tenido la educación a distancia y su relación con la educación virtual.

Ventajas y desventajas de la educación virtual

Como todo tipo de formación, la educación en línea posee ciertas ventajas y desventajas a la hora de emplearse y según el criterio de quien la emplea como su ambiente de formación.

Ventajas

• Admite el acceso a la información de manera inmediata.
• Ofrece flexibilidad sobre el manejo del tiempo a la hora de estudiar y el lugar desde el cual se realiza la conexión para estudiar.
• Ofrece autonomía sobre el proceso de aprendizaje.

Desventajas

• Si eres una persona cuyo proceso de aprendizaje se facilita con el acompañamiento presencial y/o posee problemas de concentración, tal vez la educación en línea no sea tan funcional para ti.
• Dado que la educación virtual no conoce barreras geográficas y podemos acceder a programas de formación internacionales, en muchos países y, según la legislación en este aspecto, hay fallas a la hora de validar los títulos obtenidos. 
• Por ello, es importante que revises el tipo de validación educativa que tu país admite, para evitar futuros inconvenientes.

El aprendizaje en línea no elimina otros tipos de enseñanza, ni debería anularlos, pues debe integrarse a los múltiples estilos de aprendizaje que puede tener una persona.

De esta manera, se puede apuntar a un aprendizaje global, un aprendizaje en el que cada quien alcanza sus metas a su propio ritmo y forma de aprender.

La enseñanza en línea es hoy en día el estilo de educación más común y podemos hacer uso de este, para acercarnos a nuestros estudiantes y atender a sus necesidades.

No hay que cerrarse a esta posibilidad de aprender, al contrario, es importante conocer qué dinámicas se mueven allí para ofrecer o recibir conocimiento.